一以贯之,让数学思维持续发展  

作　　者：朱伟森 

机构地区：[1]浙江缙云县李阳冰学校

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第3期78-78,共1页Primary School Teaching

摘　　要：“一以贯之”出自《论语·里仁》,是指用一种根本性的原则或方法贯穿事情的始末或全部,强调在行动、思想或实践中保持连贯性和一致性。在教学实践中,培养学生的数学思维需要“一以贯之”一、以课时为单位,各环节的数学思维培养要有一致性一节课短短40分钟,要尽可能聚焦一种数学思维方法,学深悟透。某老师上“分数的基本性质”一课,安排了如下环节:1.复习“分数与除法的关系”和“商不变规律”。

关 键 词：数学思维方法 数学思维培养 一以贯之 教学实践 分数的基本性质 连贯性 一致性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]