师生合作评价在提升初中生英语写作能力中的应用探析  

作　　者：靳淑媛 

机构地区：[1]佳木斯大学外国语学院,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《海外英语》2024年第22期164-166,共3页Overseas English

摘　　要：听说读写译是英语学习的五种基本技能,写作是检验英语学习后产出的最佳方式。随着当今社会的发展和教育水平的逐步提高,教育评价的方式呈多样化趋势发展,包括教师评价、学生自评、同伴互评、机器自动评分等。在应对传统评价方式中评价效率低、评价效果差的巨大挑战下,文秋芳及其团队于2016年提出了一种创新型评价方式--师生合作评价。师生合作评价是对传统评价方式的一种补充。基于这一评价方式,可以有效提升学生的英语写作学习质量,激发学生的写作兴趣,促进学生英语写作综合能力水平的进步与发展。文章也阐述了“师生合作评价”应用于写作教学的教学建议,以便能做到真正落实初中学生的英语核心素养。

关 键 词：师生合作评价 初中英语 写作教学 写作评价 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]