以深化课程改革夯实基础教育“基点”--中小学课程改革的历史追溯与发展前瞻  

作　　者：赵福楼 赵珊珊 

机构地区：[1]天津市教育科学研究院 [2]天津市天津中学

出　　处：《天津教育》2024年第31期4-8,共5页Tianjin Education

摘　　要：写在前面的话:《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出要深化教育综合改革。随后召开的2024年全国教育大会也明确强调教育强国要以“六力”提升为重要指标,把夯实基础教育“基点”,纵深推进教育领域综合改革,实施教育强国建设作为重点任务。办好人民满意的教育应以实施课程育人为主渠道。从历史、现实、前瞻三个维度看,课程育人导向落实了素质教育的要求。国家课程建设的“三级设计”和课程实施的“三维递进”,充分体现了开“好课程”、办“好教育”的高质量要求。作为教育者,我们势必要打通专家预设课程、教师实施课程与学生悦纳课程体系间的隔离,在加强区域教育资源整合的基础上构建家校社联通、全学科融合与多主体参与的协同育人机制。

关 键 词：教育综合改革 中小学课程改革 学科融合 教育强国 夯实基础 协同育人机制 教育资源整合 课程实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]