中小学课程改革

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指向核心素养的微项目化学习策略
《中学历史教学参考》2025年第5期4-7,共4页周俊 
随着《义务教育课程方案(2022年版)》及各学科课程标准的发布,项目化学习成为中小学课程改革的重要抓手,备受关注。教育教学的主阵地在课堂,如何将项目化学习与常态课深度融合,落实核心素养?微项目化学习作为项目化学习的最小样态,具有...
关键词：核心素养 中小学课程改革 义务教育课程 学科课程标准 深度融合 常态课 项目化学习 主阵地 
英国课改,专家献计吃冰棍、玩泥巴
《妇女生活(现代家长)》2025年第1期61-61,共1页刘皓然 
为筹备新一轮的中小学课程改革,英国政府正在积极开展国家课程评估。多家学术及研究机构献计称,儿童在早期教育阶段最重要的是接触“第一手的人生经验”,为今后学习自然科学知识奠定坚实基础。
关键词：中小学课程改革 课程评估 人生经验 自然科学知识 课改 玩泥巴 早期教育阶段 英国政府 
如何做好中小学实验教学管理
《山西教育（管理版）》2024年第11期64-65,共2页曹晶晶 
中小学实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,对培养学生的科学素养、科学品质和创新能力具有重要意义。中小学课程改革的不断深入对实验教学管理提出了新的要求。一、提高认识,促进实验教学与学科教学协调发展随着教育...
关键词：中小学课程改革 实验教学管理 实验教学仪器 中小学实验教学 学生核心素养 课程标准 创新能力 科学品质 
以深化课程改革夯实基础教育“基点”--中小学课程改革的历史追溯与发展前瞻
《天津教育》2024年第31期4-8,共5页赵福楼 赵珊珊 
写在前面的话:《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出要深化教育综合改革。随后召开的2024年全国教育大会也明确强调教育强国要以“六力”提升为重要指标,把夯实基础教育“基点”,纵深推进教育领域综合改革,...
关键词：教育综合改革 中小学课程改革 学科融合 教育强国 夯实基础 协同育人机制 教育资源整合 课程实施 
导学案——关于教学方法的探索与创新之十四
《学校管理》2024年第3期66-67,共2页周成平 
在讲学稿风行之后不久,一种与讲学稿十分相似的中小学课堂教学样态——导学案在全国许多地区中小学课堂上迅速流传,成为广大中小学教师参与新课改、创新教学法的又一种积极而有益的实践与探索。所谓导学案,是指由中小学教师根据自身对...
关键词：导学案 中小学课程改革 中小学课堂教学 创新教学法 中小学教师 大胆创新 讲学稿 新课改 
校本课程建设的提质之路该怎么走?
《教育家》2024年第1期4-4,共1页本刊编辑部 
校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,在促进学生全面而有个性的发展、教师专业提升、学校高质量建设等方面有着重要作用。随着新课改的不断深入,校本课程建设成为中小学课程改革的一个重要主题。
关键词：校本课程建设 中小学课程改革 教育课程体系 新课改 教师专业提升 个性的发展 高质量 
小学英语课堂教学现状分析与对策被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第10期72-72,共1页王丽 
课堂教学的时间是有限的。以有限的时间实现课堂教学效益的最大化,是中小学课程改革面临的一个关键问题。如何提高中小学英语课堂教学效率,使课堂教学效益实现最大化?我认为,创设中小学英语课堂教学情境,是提高课堂教学效益的一个重要...
关键词：课堂教学效益 中小学课程改革 核心素养 课堂教学情境 教师引导 培养能力 教学活动 寓教于乐 
我国台湾地区中小学课程改革的历史演进与未来走向
《当代教育与文化》2023年第2期79-85,91,共8页火婧 王飞 
应社会经济发展对教育要求的持续变化,我国台湾地区的课程变革先后历经了学科课程发展阶段、四育并重课程发展阶段、科际课程发展阶段、统整课程发展阶段和核心素养导向的课程发展阶段。为了全面落实基于核心素养的课程改革,教育主管部...
关键词：课程改革 核心素养 课程统整 学业质量标准 
核心素养背景下微项目教学活动设计——以“制备”“纯净”的CO_(2)气体微项目为例
《中学化学》2022年第10期5-9,共5页王锋 
厦门市第五批基础教育课程改革课题《指向学科核心素养培育的整体教学规划与实施》(Z550)。
如何有效培养和发展学生核心素养是目前中小学课程改革的重点课题。当前的教育教学研究认为,在教学中要以核心素养理念为指导,创设有意义的真实情境,开展指向核心素养目标的学习活动,促进学生深度学习,才能较好地发展学生学科核心素养...
关键词：项目式学习 核心素养 中小学课程改革 教育教学研究 深度学习 合作探究 真实情境 自主探究 
分层走班教学模式对初中英语教学影响的实证被引量：1
《天津教育》2022年第30期55-57,共3页邓细媚 
顺德区教育科学“十三五”规划课题“初中英语分层走班教学设计的实践研究”(编号:SDGH2020020)的研究成果之一。
随着中小学课程改革的不断推进和深入,越来越多的英语教育工作者开始关注分层走班教学模式。学生英语水平参差不齐,两极分化尤其严重。本文为了适应差异,因材施教,打破传统的行政班管理,积极探索分层走班教学模式。通过数据统计和实证分...
关键词：中小学课程改革 初中英语教学 因材施教 数据统计 多样化教学 提升教学效果 分层走班教学 课程标准 
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