分层走班教学模式对初中英语教学影响的实证  

作　　者：邓细媚 

机构地区：[1]广东省佛山市顺德区建安初级中学

出　　处：《天津教育》2022年第30期55-57,共3页Tianjin Education

基　　金：顺德区教育科学“十三五”规划课题“初中英语分层走班教学设计的实践研究”(编号:SDGH2020020)的研究成果之一。

摘　　要：随着中小学课程改革的不断推进和深入,越来越多的英语教育工作者开始关注分层走班教学模式。学生英语水平参差不齐,两极分化尤其严重。本文为了适应差异,因材施教,打破传统的行政班管理,积极探索分层走班教学模式。通过数据统计和实证分析,就分层走班教学模式对初中英语教学的影响进行研究,旨在探索适合不同英语水平学生的英语教学模式,提升教学效果,让不同能力的学生都能学有所获,教师也能按照课程标准进行多样化教学,提高英语教学的整体效果。

关 键 词：中小学课程改革 初中英语教学 因材施教 数据统计 多样化教学 提升教学效果 分层走班教学 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]