基于CDIO模式的初中科学跨学科项目式学习——以“校园门禁系统改造”为例  

作　　者：夏骏 

机构地区：[1]浙江省杭州市文海启源中学

出　　处：《天津教育》2024年第33期121-123,共3页Tianjin Education

摘　　要：《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出注重将知识学习与实践相结合,强化做中学、用中学、创中学。在《义务教育科学课程标准(2022年版)》中所设置的13个科学核心概念中“技术、工程与社会”“工程设计与物化”为其中的“亮点”,技术、工程和科学相互影响相互促进,密不可分。同时鼓励教师在初中科学教学设计中围绕真实情境问题,融入“技术”“工程”等元素,通过科学探究、数学模型的建立、创意创新的设计以及信息科技的跨学科的方式融合开展自主实践与学习探索,不仅有助于激发学生的学习动机,形成跨学科概念,提升分析问题、解决问题的能力,还可以培养学生的创新思维能力,在工程教育的浸润下发展核心素养。

关 键 词：项目式学习 自主实践 初中科学 真实情境 门禁系统 科学探究 解决问题的能力 创意创新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]