幼儿园大班社会课堂教学实践  

作　　者：陈雨 

机构地区：[1]云南省昭通市鲁甸县第一幼儿园

出　　处：《天津教育》2024年第33期124-126,共3页Tianjin Education

摘　　要：在幼儿教育中,大班社会课堂教学作为连接家庭与社会的桥梁,扮演着举足轻重的角色。这一阶段的幼儿正处于身心快速发展的关键时期,他们对周围世界充满好奇,渴望探索并理解社会的基本规则与人际关系。因此,大班社会课堂教学不仅承载着知识传授的任务,更肩负着培养幼儿社会适应能力、情感表达能力以及道德观念的重任。在教育观念的不断发展下,幼儿园大班的社会课堂已经摒弃了传统的“说教”方式,转而关注幼儿的主体性、实践性和体验性。在这一过程中,教师致力于创设一个贴近幼儿生活的教学情景,利用游戏、角色扮演、小组讨论等多种形式来激发幼儿的学习兴趣,使他们在交流中学会合作、分享、尊重和理解。此外,社会课堂强调家庭的培养作用,通过家校合作,让幼儿父母积极参与,为幼儿营造一个和谐的学习氛围,从而推动其社会能力的培养与发展。

关 键 词：家校合作 幼儿园大班 学会合作 幼儿生活 社会课堂 幼儿教育 课堂教学 小组讨论 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]