思维导图在绘本阅读指导中的应用  

作　　者：晁艳艳 

机构地区：[1]山东省菏泽市牡丹区金河湾幼儿园

出　　处：《山东教育》2024年第33期20-22,共3页

摘　　要：思维导图通常由线条、符号、色彩、文字等组成,其可视化、形象化的特点与幼儿无意注意、无意记忆的学习特点及具体形象思维为主的思维特征相契合。因此,将思维导图应用于幼儿园绘本阅读指导,可以提升教学的有效性与趣味性。一、思维导图在绘本阅读指导中的价值1.有助于提高幼儿的阅读理解和表达能力研究认为,3—8岁是儿童习得基本阅读能力的关键期。在绘本阅读指导中融入不同形式的思维导图,能将抽象的逻辑用直观的图像、文字、符号以及线条予以可视化呈现,引导幼儿学习建立画面与故事内容的联系,加强对故事内容的理解。

关 键 词：绘本阅读 具体形象思维 无意注意 思维导图 无意记忆 幼儿园 思维特征 关键期 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]