高中物理实践性作业的价值意蕴与设计路径  

作　　者：刘文权 

机构地区：[1]甘肃省临洮中学,甘肃临洮730500

出　　处：《视周刊》2024年第23期19-19,共1页

摘　　要：随着教育改革的不断深入,高中物理教学正逐步从传统的知识传授向能力培养、素养提升转变。在这一背景下,实践性作业作为连接理论知识与实际应用的重要桥梁,其价值与意义愈发凸显。一、高中物理实践性作业的价值意蕴(一)促进理论与实践相结合,增强知识应用能力高中物理知识往往抽象而复杂,理论概念与数学模型的构建需要学生具备较高的抽象思维能力。而实践性作业通过设计贴近生活的实验、探究项目或社会调查,使学生能够在动手操作中直观感受物理现象,将抽象知识转化为具体可感的经验。

关 键 词：高中物理 实践性作业 直观感受 知识应用能力 物理现象 抽象思维能力 设计路径 动手操作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]