融合教育背景下民族地区随班就读儿童教育质量管理策略  

作　　者：杨怀兰 

机构地区：[1]甘肃省天祝县民族师范学校附属小学,甘肃武威733200

出　　处：《视周刊》2024年第23期168-168,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题《融合教育背景下民族地区儿童随班就读教育质量评价研究》研究成果,课题立项号GS[2023]GHBZ179。

摘　　要：随着教育公平的深入推进,融合教育作为一种新的教育模式,得到了广泛的认同和推广。随班就读作为实现融合教育的重要途径之一,要求将特殊教育需要的学生安置于普通教室中,与同龄学生共同学习和成长。然而,如何评价随班就读儿童的教育质量,确保他们得到适当的教育资源和支持,成为当前教育研究和实践中的一个紧迫问题,尤其在民族地区,这一问题尤为突出,我们学习并研究国内外有关特殊教育和普通教育的法律法规,积极开展相关课题研究。尝试构建随班就读儿童教育质量评价指标体系。为提高特殊教育需要儿童的教育成果提供实践参考。

关 键 词：融合教育 特殊教育需要 教育公平 随班就读儿童 教育资源 普通教育 质量评价指标体系 质量管理策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]