特殊教育需要

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融合教育背景下民族地区随班就读儿童教育质量管理策略
《视周刊》2024年第23期168-168,共1页杨怀兰 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题《融合教育背景下民族地区儿童随班就读教育质量评价研究》研究成果,课题立项号GS[2023]GHBZ179。
随着教育公平的深入推进,融合教育作为一种新的教育模式,得到了广泛的认同和推广。随班就读作为实现融合教育的重要途径之一,要求将特殊教育需要的学生安置于普通教室中,与同龄学生共同学习和成长。然而,如何评价随班就读儿童的教育质量...
关键词：融合教育 特殊教育需要 教育公平 随班就读儿童 教育资源 普通教育 质量评价指标体系 质量管理策略 
新中国智力落后儿童教育的开拓者——银春铭
《现代特殊教育》2024年第24期F0003-F0003,共1页马建强 
1994年6月10日,联合国教科文组织在西班牙的萨拉曼卡召开世界特殊教育大会,88个国家与25个国际组织的代表参加本次大会,一致通过了《萨拉曼卡宣言》。这个宣言首次正式提出了全纳教育(也译融合教育)理念,核心内容为每一个儿童都有受教...
关键词：特殊教育需要 全纳教育 融合教育 智力落后儿童 联合国教科文组织 萨拉曼卡 基本权利 以儿童为中心 
英格兰特殊教育需要统筹员的角色变革分析及启示
《中国特殊教育》2024年第11期10-17,共8页董萍 徐添喜 
英格兰所有普通学校均配有一名特殊教育需要统筹员(Special Educational Needs Coordinator,SENCO),管理学校内的特殊教育需要服务供给。在过去的三十年间,英格兰融合教育相关立法的更新推动着SENCO角色的不断革新,其协作职能不断强化...
关键词：融合教育 英格兰 特殊教育需要 特殊教育需要统筹员 教师专业发展 
何为“特殊教育需要”:甄别明辨与内涵再认——基于布列钦卡“教育需求”理论的分析
《中国特殊教育》2024年第10期20-25,共6页杨运强 王东 胡晓玉 
国家社会科学基金教育学一般项目“线上一流课程视域下的高校德育实施研究”(项目批准号:BEA200112)的研究成果。
当代社会,满足特殊儿童的“特殊教育需要”已成为推进教育公平,建设高质量教育体系的必然选择。然而,社会各界对“特殊教育需要”的认识却隐晦模糊、语焉不详,导致特殊教育服务无处着力。廓清“特殊教育需要”需要厘定“需要”与“需求...
关键词：教育需求 教育需要 特殊教育需要 
融合教育的“祛魅”
《现代特殊教育》2024年第13期24-27,共4页李拉 
江苏省社科基金资助项目“新时代融合教育高质量发展指标体系构建研究”(23JYB017)的阶段性研究成果。
审视当下融合教育与普通教育的关系,会发现融合教育给自己蒙上了一层带有神秘和模糊色彩的“帷幕”,让普通教育困惑、迷惘,进而导致可能的疏离。破解融合教育的困境与难题,需要融合教育加强对自身理论的反思,更好地澄清自己的概念体系;...
关键词：融合教育 祛魅 普通教育 特殊教育需要 
参与模型:英国特殊教育需要学生评价的新进展被引量：1
《现代特殊教育》2024年第4期22-30,共9页赵靖 曹漱芹 金琦钦 
浙江省哲学社会科学规划青年重点课题“浙江残疾儿童‘卫星班’融合改革发展的机理、模式创新与路径优化研究”(24NDQN24Z)研究成果。
“参与模型”是英国面向处于国家课程标准之下,且未能参与特定学科学习的特殊教育需要学生而推出的新评价工具。该工具在横向上包括五个平行“参与指标”,在纵向上不设置等级与量化评分。“参与模型”的有效使用依赖于教师的定期观察与...
关键词：参与模型 学生评价 特殊教育需要学生 英国 
英格兰特殊教育专项督导的演变、特征及影响
《中国特殊教育》2024年第1期66-73,96,共9页王聪 万雨 朱楠 
国家社会科学基金2021年度教育学青年课题“高质量视域下融合教育巡回指导教师专业发展的机制与路径研究”(CHA210265)的研究成果。
特殊教育专项督导是监测地方特殊教育服务体系质量的重要手段。英格兰特殊教育专项督导始于1997年,经历了萌芽、初探和发展三个阶段,其已经建立了较为完善的地区特殊教育专项督导制度。英格兰现行特殊教育专项督导制度呈现出四大特点:...
关键词：特殊教育 专项督导 英格兰 特殊教育需要 
我国学前融合教育高质量发展的内涵、特征与行动理路
《高等学校文科学术文摘》2023年第6期160-161,共2页张玲 邓猛 
一、我国学前融合教育高质量发展的内涵学前融合教育其内涵有广义与狭义之分。狭义的学前融合教育指让有特殊教育需要的幼儿进入普通幼儿园,与普通幼儿一起接受保育与教育,重在满足个别儿童的特殊教育需要。
关键词：特殊教育需要 学前融合教育 普通幼儿园 广义与狭义 内涵 
融合教育思想指导下的随班就读数学教学
《数学大世界（上旬）》2023年第12期6-8,共3页葛明丽 
江苏省出台的《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》指出:“实施融合教育是促进有特殊教育需要学生身心发展、融合社会生活的迫切需求和必然选择,是扭转长期以来普通学校‘随班混读’现象、推进教育公平的重要途径。”特...
关键词：融合教育 特殊教育需要 教育公平 数学教学 普通教育 特殊儿童 随班就读 数学课堂 
小学融合教育模式的实践与探索
《教育家》2023年第13期57-58,共2页李利娟 李丽生 
广东省教育科学规划课题“十三五”规划2020年度教育科研一般项目课题;“小学融合教育模式的探索与实践”;课题批准号2020YQJK182阶段性研究成果。
近年来,国家大力发展融合教育。在国家政策层面,特殊教育需要从人文关怀走向行动支持和专业支持,包括大量的时间成本和人力资源成本,家长、教师、同伴、学校行政、特教中心等都要对特殊儿童提供长久的支持。学校作为提供融合教育服务的...
关键词：融合教育 特殊教育需要 教育资源 特殊儿童 人力资源成本 佛山市南海区 特教中心 政策层面 
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