指向科学思维发展的结构化学习任务设计——以《月相变化的规律》教学为例  

作　　者：方立安 方洁飞 

机构地区：[1]浙江省淳安县教育发展研究中心 [2]浙江省淳安县临岐镇中心小学

出　　处：《湖北教育》2024年第25期57-59,共3页

摘　　要：三年级《月相变化的规律》是“太阳、地球和月球”单元中的一课,本单元旨在引导学生使用间接观察和模拟实验等方法来探索宇宙,立足于生活中常见天体,初步建立宇宙观并以科学的眼光看问题,用科学的思维分析现象。本课是学生在二年级连续观察和记录月相之后,进一步整理排序并发现月相变化的周期性规律。学生在日常生活中观察过月相,知晓月相会发生变化,但是对于月相与农历日期之间的关联并不明晰,也无法有意识地将观察到的月相变化情况形成规律性的认知。发展学生的科学思维是科学教育的核心内容。现以《月相变化的规律》教学为例,分析如何在课堂教学中实现学生科学思维的发展。

关 键 词：周期性规律 模拟实验 月相变化 科学思维 思维分析 学习任务设计 间接观察 教育的核心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]