小学语文课堂教学中的师生互动行为特征研究  

作　　者：曹均祎 袁媛[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学部,大连116000

出　　处：《基础教育研究》2024年第17期58-61,共4页Basic Education Research

基　　金：辽宁省教育厅高校基本科研项目(人文社科类)“促进辽宁省科学教育高质量发展的‘三全一体化’模式、路径与对策研究”(603240070026)。

摘　　要：良好的师生互动是提高课堂教学质量的关键。文章以课堂互动评估体系为基础,通过对10节小学语文课堂实录的观察与记录发现,在优质课堂互动中教师行为有一定的共同点。在情感支持、课堂组织和教学支持这三个基础指标中,情感支持在所有样本中的表现最为稳定且优秀,而课堂组织和教学支持的整体表现也较好,但略逊于情感支持。为打造高质量课堂,教师应以尊重学生为基石,以学生为中心设计教学活动,并始终将提升教学质量、促进学生全面发展视为核心目标,通过各维度支持,助力学生成长。

关 键 词：师生互动 小学语文 课堂教学 行为特征 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]