基于循证教学的教学行为优化方法和策略  

作　　者：刘丽丹 

机构地区：[1]武汉市二桥中学

出　　处：《湖北教育》2024年第33期87-87,共1页

基　　金：武汉市教育科学规划2022年度重点课题“基于循证理念的初中课堂教学行为优化的研究”的终结性成果,课题批准号:2022A021。

摘　　要：近年来,随着学校办学规模的急剧扩大,新手教师规模化、体系化的培养需求尤为迫切。进行循证教学下初中课堂教学行为优化的研究,可以有效开展周期性的新进教师培训,并构建相应的指标体系来指导新进教师的培养、考核与评价,实现初中课堂教学的提质增效。

关 键 词：新进教师 考核与评价 循证教学 初中课堂教学 行为优化 新手教师 指标体系 方法和策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]