循证教学的基本特征及其在基础教育中的实践策略  

作　　者：王绮梦 宋萑[2] 

机构地区：[1]北京市第五中学分校 [2]北京师范大学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第12期16-20,共5页Beijing Education

摘　　要：循证教学是基于证据的教学,是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态,是教师主体基于证据开展教学活动的过程,已成为当今教育改革和实证研究的新取向,但目前国内在一线教学实践层面的循证教学模型和具体数据案例较为单薄。以语文教学为例,从课前、课中和课后三个环节提出循证教学在基础教育实践中的应用策略。

关 键 词：循证教学 循证实践 教学证据 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]