建立整体思维,设计度量教学  

作　　者：刘志媛 

机构地区：[1]北京市海淀区第二实验小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第12期82-82,共1页Beijing Education

摘　　要：度量是理解和表达现实世界的数学工具。在教学中,教师要让学生了解测量方法的多样性,认识长度单位,建立度量思维,在实际应用中选择恰当的单位表示物体长度。度量教学中,教师要分析度量学习的整体安排,明确单元的编排意义,确定合适的单元教学目标和教学设计。

关 键 词：长度单位 数学工具 整体思维 教学设计 单元教学目标 测量方法 多样性 度量 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]