“双减”背景下生活情境融入特殊孩子培智策略的探讨  

作　　者：周登科 

机构地区：[1]甘肃省白银市会宁县北关小学

出　　处：《成长》2024年第18期121-123,共3页Growing

基　　金：白银市教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘双减’背景下特殊孩子培智实践研究”(课题立项号:BY[2023]G076)的研究成果。

摘　　要：在教育改革不断深化的今天,“双减”政策的实施为特殊教育带来了新的机遇与挑战。特殊儿童的教育问题一直是社会关注的焦点,如何在减轻学业负担的同时,有效提升他们的智力和生活技能,成为亟待解决的难题。生活情境融入策略的提出,为特殊教育开辟了一条新的道路。文章探讨了在“双减”背景下,如何将生活情境有机融入特殊儿童的培智策略中,为特殊教育的创新发展提供了有益的思路和参考。

关 键 词：特殊教育 特殊儿童 培智 融入策略 学业负担 生活技能 生活情境 有机融入 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]