聚焦“儿童化”的概念建构  

作　　者：沈晓峰[1] 

机构地区：[1]海宁市教师进修学校,浙江

出　　处：《小学科学》2025年第3期10-12,共3页Science

摘　　要：科学概念是将科学知识和技能连接起来的锚点,可以促进儿童实现自我知识内化,发展理解和批判性思维能力。如何有效建构科学概念,帮助儿童在头脑中形成概念框架并理解和应用,是值得科学教师关注的问题。本文以小学科学概念学习作为研究主题,将研究视角聚焦于“儿童化”的概念建构,帮助儿童主动建构符合他们认知发展水平的科学概念,并用儿童化的语言、形象化的方式规范地表述科学概念。

关 键 词：小学科学 儿童化 科学概念 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]