表现性评价嵌入初中写作教学策略探究  

作　　者：潘雨荷 

机构地区：[1]喀什大学人文学院

出　　处：《湖北教育》2024年第32期10-12,共3页

摘　　要：相较于在教育评价领域长期占据主导地位的传统纸笔测试,表现性评价具有诸多优势,它不仅可以监控教师的教,还可以建构学生的学,引导学生自主反思、改进学习过程。在初中写作教学中嵌入表现性评价是为了改变当下写作教学中存在的终结性评价占据主要地位、评价主体缺位以及评价结果反馈欠佳等问题,弥补传统评价方式的不足。笔者立足表现性评价与初中写作教学评价的适切性,在分析表现性评价嵌入初中写作教学特有优势的基础上,以统编版语文七年级上册第三单元写作部分“如何突出中心”的教学为例,探讨表现性评价在初中写作教学中的应用策略。

关 键 词：表现性评价 纸笔测试 终结性评价 初中写作教学 策略探究 主体缺位 评价领域 教学中的应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]