基于教学评一体化的高中语文教学改进实践探索——以滇东北山区“组团式”帮扶教学实践为例  

作　　者：李卫华 

机构地区：[1]昭通市盐津县第三中学 [2]上海闵行田园高级中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2024年第11期25-28,共4页Journal of Yunnan Education

摘　　要：在新课标实施多年的背景下,滇东北山区语文教学仍然存在很多问题。一是跨区域、跨校际教研活动很少,教师只知教学,不懂研究。二是教学理念落后,课堂教学普遍存在“四少四多”现象:教学设计少,课堂容量少,信息技术少,整合迁移少;照本宣科多,知识串讲多,低阶互动多,单打独斗多。三是学生学习基础薄弱,学习态度消极,“读书无用论”较为流行,薄弱学校情况尤其突出。因此,探索适应时代发展需要的语文教学,推进本地区语文课堂教学改进势在必行。2022年7月,中组部、教育部等八部委推进国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作,作为上海教育帮扶团队的语文教师,需要通过新课标解读、教研组(备课组)建设、教案与导学案设计培训、课堂教学指导与示范等活动,带动本区域教师转变目前语文课堂低效重复的现状,探索出基于教学评一体化的高中语文教学改进的实施路径。

关 键 词：高中语文教学 读书无用论 学生学习基础 导学案设计 备课组 薄弱学校 信息技术 课堂容量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]