教育学的类别划分及研究生培养——基于中美两国学科专业比较的视角  

Classification and Graduate Training in Education Based on Comparative Perspective on Discipline between China and the United States

作　　者：张炜[1,2,3] ZHANG Wei

机构地区：[1]西北工业大学高等教育研究中心,西安710072 [2]西北工业大学陕西省学位与研究生教育研究中心,西安710072 [3]中国高等教育学会学术发展咨询委员会

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第12期85-93,共9页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：国家社科基金社科学术社团主题学术活动资助项目“我国高等教育治理现代化关键问题研究”(编号:22STA010)。

摘　　要：中国的教育学学科门类下设教育学、心理学、体育学3个一级学科,以及教育、体育、国际中文教育、应用心理4个专业学位类别。教育学一级学科下设15个二级学科,教育专业学位类别下设13个专业领域。美国的教育学两位数代码下设有15个四位数代码及109个六位数代码,心理学、体育学单设。在比较中美两国教育学的概念界定、分类方法和学科专业数量的基础上,讨论了两国教育学学科专业的管理方式、目录编制及研究生培养规模,建议建构自主知识体系,加强教育学一级学科与专业学位类别建设,加快研究生教育学等二级学科和专业领域的发展,加深教育学与其他学科专业交叉融合,促进教育学学科专业可持续发展,提高教育学学术学位与专业学位高层次人才的自主培养质量。

关 键 词：教育学 学科专业目录 研究生培养 交叉融合 中美比较 

分 类 号：G40-4[文化科学—教育学原理] G643[文化科学—教育学]