基于“备、教、学、评一体化”的小学语文探究性阅读策略  

作　　者：牛文学 

机构地区：[1]山东省潍坊市奎文区樱园小学

出　　处：《华夏教师》2024年第30期88-90,共3页

摘　　要：小学语文探究性阅读教学的现实意义在于,通过引导学生进行深入的文本分析、问题探讨和思维碰撞,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的独立思考能力和创新精神。这种教学方式有助于提升学生的综合素质,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。本文探讨了基于“备、教、学、评一体化”模式下的小学语文探究性阅读策略的实施,聚焦于教师在备课、教学、学生探索以及评价反馈中的实践与反思。期望能为小学语文教育的改革与发展提供新的视角和思路,助力每一个孩子学好语文这门课程。

关 键 词：探究性阅读 小学语文 交互学习 学生参与 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]