大班幼儿绘画作品中的教师形象研究  

作　　者：张梦琴 

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院教育科学学院,江苏南京210038

出　　处：《教育观察》2024年第27期76-79,共4页

摘　　要：目的:通过幼儿绘画作品,分析幼儿眼中的教师形象。方法:采用情境主题绘画综合评估方法分析幼儿绘画作品,同时根据具体情境的映射结合访谈法,深刻洞察幼儿的内心世界与心理状态。结果:幼儿绘画作品以鲜艳明亮的色彩为主调,且幼儿在创作时往往优先勾勒教师这一核心形象,随后再围绕其构建包括自己在内的场景布局;幼儿绘画作品的构图展现出亲密型、矛盾型、疏离型和冲突型四种师幼关系,其中亲密型为主要类型,矛盾型和疏离型关系次之,冲突型师幼关系占比最低。建议:教师应提升外在形象与内在素养,提高教学质量与创新能力,规范言行并管理情绪,制定班级规则并营造良好氛围,灵活转换教师角色并深度参与幼儿活动。

关 键 词：幼儿绘画作品 幼儿教师 教师形象 师幼互动 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]