读编往来  

作　　者：贺葛泉 

机构地区：[1]山西省介休市第十中学

出　　处：《教育家》2024年第49期30-30,共1页Educator

摘　　要：冬意渐深的夜晚,仔细翻阅《教育家》杂志,在字里行间感受中国教育发展的脉动。特别是当我阅读到11月第1期的专题报道《消解转型“阵痛”,让教育数字化步入正途》时,感触颇深。以前,我觉得教育数字化不过是在给教育教学锦上添花,有没有都可以。今年夏天,去南京参加一场班主任大会,通过学习深圳市名班主任工作室主持人朱维维老师的AI赋能课程,我才了解到数字化在赋能班主任工作上的重要作用。而本期专题的《走向数字教育,须跨越实然与应然的鸿沟》一文,让我进一步认识到数字赋能教育能否实现很大程度上取决于教育者思维是否转变。《教育数字化转型,要指向培养“不一样的人”》则通过专家探讨,呈现出数字技术的深度融入正在全面重塑教育教学的样态,引导我们思考在当今科技进步的潮流之下,如何通过先进的教育手段来培养国家需要的人才。

关 键 词：数字化转型 读编往来 班主任 科技进步 专题报道 中国教育发展 主持人 实然与应然 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]