让花成花 让树成树  

作　　者：本刊评论员 

机构地区：[1]不详

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2024年第12期1-1,共1页

摘　　要：党的二十大提出,加快建设高质量教育体系,促进教育公平。更加公平、更高质量的教育意味着,在关注学生全面发展的同时,还要关注每一个学习的个体。学习,从来都不是一件易事。据统计,有10%至15%的学龄儿童,曾面临学习困难问题。每个学段、每所学校、每个班级,也都存在着学习困难孩子。如何科学地认识、接纳、引导他们,为他们提供差异化、个性化的教育方式,是提升教育质量的关键环节,也是促进教育公平的托底工程。从2020年9月,复旦大学附属儿科医院心理科开设学习困难门诊,到2024年11月,上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心增设空间与数学学习困难门诊。“学习困难”得到了越来越多的关注与重视,对其的医学干预手段,也愈发专业化、精细化。学习困难,是一个医学与教育的综合难题。要真正为孩子们“解困”,不止需要医学的干预,还有赖于教育的力量。“门诊处方”既是给学生的,也是给学校和家庭的。

关 键 词：教育公平 高质量教育 更高质量 心理科 数学学习困难 差异化 学段 学习困难问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]