北京海淀区 融合教育本土化发展模式的区域实践  

作　　者：王红霞(文/图) 

机构地区：[1]北京市海淀区特殊教育研究与指导中心

出　　处：《中国残疾人》2024年第12期64-65,共2页

摘　　要：目前,北京市海淀区在校生超过40万,其中需要特别关注、有特殊教育需求的学生已经不限于常规的几类残疾学生,扩展到注意力缺陷多动障碍、学习障碍、病弱等13类学生。海淀区融合教育面临全新的挑战和考验。海淀区自20世纪90年代开始本土化融合教育探索以来,积累了丰富的相关经验,如今已形成“政策先行、专业引领、多元协同、生态融合”的多元融合教育工作机制,海淀区义务教育阶段融合比例达到85%。

关 键 词：义务教育阶段 融合教育 专业引领 学习障碍 多元融合 教育探索 注意力缺陷多动障碍 教育本土化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]