深度学习视域下微项目式学习的实践研究——以“五彩斑‘蓝’背后的奥秘”教学为例  

作　　者：何少萍 邓珮兰 

机构地区：[1]东莞市第一中学,广东东莞523000

出　　处：《化学教与学》2024年第19期51-56,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：第四批广东省基础教育教研基地高中化学学科教研基地(东莞)“指向深度学习的高中化学学科实践推动育人方式变革”项目的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以绘制化学水彩版的“千里江山图”为微项目,通过设定绘画师、配方师和记录员三种角色,激发学生的积极性,创造认知冲突,深化对配位键和共价键的理解,进而提升学生的证据推理与模型认知和科学探究与创新意识的素养。本文以真实问题为导向,通过分析[Cu(H_(2)O)_(4)]^(2)+结构,帮助学生迁移理解其他含铜配合物结构,并提升其质疑、批判和解决问题的能力。利用手持技术数字化实验,直观展示微观粒子的变化,强化“宏观-微观-符号-图形”之间的联系,培养学生思考和动手能力。课程融入化学学科核心素养的培养,旨在构建信息化与项目式学习融合的教学模式,在深度学习的基础上发展学生的高阶思维。

关 键 词：信息化 项目式学习 高阶思维 配位键 配位化合物 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]