以境入情以识促读以想象促表达——《大自然的声音》一课的教学设计及评析  

作　　者：解月悦 

机构地区：[1]江苏省南京致远外国语小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第34期57-59,共3页

摘　　要：识字教学、朗读指导、情境设置,一直以来都是小学语文中低年级教学的主要内容,在小学语文教学中有着举足轻重的地位。要在情境设置时让识字教学不脱离情境地进行,真正做到形、音、义的结合,教师需要在识字教学中为学生创设恰如其分的情境,激发学生勾连生活经验的能力,从而对字词及文章有着更为准确的理解,进而内化为带有自己理解的朗读。

关 键 词：情境设置 朗读指导 识字方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]