建构主义视角下数学课堂“质疑思维”的探索与实践  

作　　者：于月娥 

机构地区：[1]江苏南京市江宁开发区学校,211102

出　　处：《小学教学参考》2024年第35期90-92,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在建构主义视角下,学生的学习会经历同化和顺应阶段。在此过程中,数学课堂的“质疑思维”显得尤为重要。文章通过揭示当前课堂中普遍存在的师生不质疑现状,并剖析其成因,从三个方面对课堂“质疑思维”进行探索和实践,帮助学生在共学模式下获得质疑话语权,在回访课堂中使学生收获质疑的反馈,在争辩反思中让学生体会质疑的魅力。

关 键 词：建构主义 质疑思维 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]