质疑思维

作品数：112被引量：52H指数：3
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建构主义视角下数学课堂“质疑思维”的探索与实践
《小学教学参考》2024年第35期90-92,共3页于月娥 
在建构主义视角下,学生的学习会经历同化和顺应阶段。在此过程中,数学课堂的“质疑思维”显得尤为重要。文章通过揭示当前课堂中普遍存在的师生不质疑现状,并剖析其成因,从三个方面对课堂“质疑思维”进行探索和实践,帮助学生在共学模...
关键词：建构主义 质疑思维 小学数学 
小学生数学思维培养的切入点探究
《新课程研究》2024年第20期87-89,共3页陈龙 
数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分,也是学生在学习数学时需要掌握的关键能力。文章简述了培养学生数学思维的意义,并以发散思维、逆向思维、转化思维、计算思维、质疑思维为切入点,探究在小学数学课堂培养学生数学思维的策略。
关键词：小学数学 数学思维 逆向思维 计算思维 质疑思维 
问题驱动下培养质疑思维的教学路径——以“声音”单元为例
《中学物理教学参考》2024年第20期11-13,共3页曾丽萍 
通过“创设有认识冲突的问题情境,开创多元互动空间,体验探究实验创新过程,编创实验方法不同的演示实验,逆向思考普遍认知”五条路径,探讨初中物理教学中培养质疑思维的途径,提升学生解决问题的能力。
关键词：问题驱动 质疑思维 教学路径 
做实课前预习,培养学生质疑精神
《四川教育》2024年第6期75-75,共1页裴敬春 
学源于思,思源于疑。在科学教学中,如何培养学生的问题意识、质疑精神?引导学生做好课前预习是一个突破点。一、树立预习意识,培养质疑思维教师要发挥学生的主体性,引导学生树立预习意识,养成预习习惯,让学生在课前生成感悟和问题,培养...
关键词：质疑思维 预习习惯 科学教学 质疑精神 课前预习 预习意识 学生的主体性 学生的问题 
在语文教学中训练学生的思维能力
《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第3期40-42,共3页杨保鸿 
一、立足课文题目,训练质疑思维“学源于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。”学习必须经过思考,在思考中产生疑问,随后解决疑问。题目是课文的眼睛,教师应抓住题目引导学生发问,让学生产生阅读期待,自主解决疑问。如教学统编语文四...
关键词：质疑思维 阅读期待 解决疑问 课题 思源于疑 立足课文 语文 朗读 
关于在小学数学教学过程中培养学生质疑能力的研究
《虹》2022年第12期132-134,共3页刘子萍 
教学行为不仅是书本知识的传授,更是学生综合学习素质与学习思维的有效培养。而在众多的学习思维中,质疑意识是非常重要的一部分。教师在教学过程中要注重培养学生的质疑思维,从而引导他们能够针对一些知识点和学习方式提出疑问,并发表...
关键词：小学低段 数学教学 质疑思维 
小学科学教学中学生科学素养的培养被引量：3
《教育实践与研究》2022年第19期55-56,共2页王梦玮 
让学生在实践和探究中不断提升自身的科学素养,利用实物激趣,培养科学素养;引导质疑启思,促进科学素养;巧设问题探究,发展科学素养。
关键词：小学科学 质疑思维 科学素养 教学策略 
小学数学教学中培养学生质疑思维
《启迪与智慧（下）》2022年第4期123-125,共3页顾玮楠 
真正意义上的学习离不开学生的大胆质疑,正所谓学贵有疑,从疑而悟,只有让学生对知识产生困惑和疑问,才能够促使学生以此为突破口,进行思考和探究,激活学生的思维,锻炼学生的能力,让学生在质疑当中收获更多。学好数学更是要把培养学生的...
关键词：小学 数学 培养 质疑思维 
晓之以理 促高中生的物理质疑思维进阶
《福建基础教育研究》2022年第4期105-107,共3页陈美兰 
说理需要学生用科学思维解决实际问题的能力。教师从堂课做起,用说理情境,让学生愿意思考问题,发展学生直觉感悟的质疑思维;让学生能提问题,建构物理模型解决问题;让学生保持好奇心与求知欲,在“活动”中有新想法,能交流讨论,尝试用不...
关键词：说理 情境 质疑思维 解决问题 
高中地理课堂批判质疑思维培养“三要点”--以人教版必修一第三章第二节“气压带和风带”为例
《中小学教学研究》2022年第2期88-90,共3页凌锋 
江苏省教育科学‘十三五’规划重点课题“基于综合思维的高中地理主题式教学设计策略研究”(课题编号:B-b/2020/02/105)的阶段性成果。
随着基于核心素养的课程改革浪潮的到来,在课堂教学中批判质疑思维培养显得尤为重要和紧迫。以人教版选择性必修一第三章第二节以“气压带和风带”教学内容为例,从教师活动和学生活动的视角出发,提出高中地理课堂批判质疑思维培养教学...
关键词：高中地理 气压带和风带 批判质疑思维 
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