篇章模式、形式要素、衔接连贯:高中英语阅读教学中语篇分析的三个层面  

作　　者：吕晓雅 

机构地区：[1]宁夏回族自治区教育厅教学研究室

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第11期9-14,共6页

基　　金：宁夏回族自治区第七届基础教育课题“基于语篇分析的英语读思写教学策略实践研究”(课题编号:JXKT-JC-07-082)的阶段性研究成果。

摘　　要：在高中英语阅读教学中,进行深入、透彻、适切的语篇分析对学生的阅读和写作具有重要意义。然而,高中英语教师普遍缺乏系统的语篇知识和语篇分析方法,在分析语篇时仅限于分析语篇的主题、结构、段落大意和主旨大意。所以,高中英语教师应加强对语篇分析内涵的理解,并在阅读教学中立足整体,引导学生从宏观、中观、微观三个层面分析语篇的篇章模式、形式要素、衔接连贯,探究语篇的主题意义,实现深度学习,并在这一过程中提高语篇分析能力,提升阅读和写作能力。

关 键 词：语篇分析 阅读教学 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]