课堂教学中教师发挥主导作用的维度探析——以高中生物课为例  

作　　者：郭晓珍 

机构地区：[1]临县第一中学

出　　处：《山西教育（管理版）》2024年第11期62-63,共2页Shanxi Education

摘　　要：现代教学认识论认为,教学是一种特殊的认识活动,区别于人类一般的认识活动,教学这一认识活动是在教师主导下的学生获取间接经验的一种认识活动。课堂教学中,教师从哪些方面发挥主导作用,如何充分发挥这些主导作用,直接决定、影响着教学认识活动的结果与效果。因此,探析教师在课堂教学中的主导作用,既有深化教学认识论的理论建构意义,又有提高课堂教学质量的实践价值。

关 键 词：教学认识论 间接经验 课堂教学中 高中生物课 教师主导 发挥主导作用 建构意义 提高课堂教学质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]