技术介入下的小学数学个性化学习实践探索——以“周长”为例  

作　　者：金晓迪 

机构地区：[1]上海市青浦区尚鸿小学

出　　处：《教育》2024年第32期88-89,共2页Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程理念”中指出:“应合理利用现代信息技术,提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法的变革。”在实际教学过程中我们发现,每一个学生都是独特的,一个班级里学生众多、学情复杂,统一的内容、难度实施教学难以适用所有学生。围绕这个问题,笔者尝试以“CTCL范式”为基础、以“周长”一课为例,开展个性化学习的实践与研究。

关 键 词：个性化学习 小学数学 课程理念 数学教学方式 现代信息技术 实践探索 义务教育数学课程标准 学情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]