微型项目式学习,让核心素养“落地生根”——微型项目式学习复习课堂实例反思  

作　　者：张惠娟 

机构地区：[1]山东省济南市莱芜区汶源学校

出　　处：《教育》2024年第32期104-105,共2页Education

摘　　要：狄慈根曾说:“重复是学习之母。”可知,“重复学习”对于学生的“学”而言,有着重要的意义。在新课改与新高考“双项改革”的当下,学生不仅要展开核心知识的“查漏补缺”,还要实现学科之间的“合纵连横”,从而达到让核心素养“落地生根”的目的。将项目式学习引入复习课堂中,能有效达到“教学”与“育人”的双重教学目的,但项目式学习耗时长、跨度大、过程复杂,而微型项目式学习是项目式学习的“精简版”与“缩小版”,能有效达到“精准复习”的效果。

关 键 词：项目式学习 核心素养 核心知识 查漏补缺 课堂实例 新课改 复习课堂 合纵连横 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]