小学英语低年级听说课学习支架链的整体设计与实施——以《英语》(牛津上海版)1A M3 U2 At Lily's fruit shop教学设计为例  

作　　者：冯洁 

机构地区：[1]上海市黄浦区海华小学

出　　处：《教育》2024年第32期106-108,共3页Education

摘　　要：一、学习支架的提出与设计(一)新课标理念下学习支架的提出及其意义美国心理学家伍德等将“支架”这一术语从建筑行业引入教育领域,称为学习支架。学习支架是教师为帮助学生达成学习目标所提供的学习支持。《义务教育英语课程标准(2022年版)》中指出,“学生是语言学习活动的主要主体,要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题,确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。”当下,培养学生基于主题意义下有意义地解决问题或完成任务的能力是他们学习的关键要素。

关 键 词：学习支架 小学英语 新课标理念 学会学习 《英语》 听说课 主题意义 思维品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]