PISA阅读素养视域下基于项目学习的全科阅读实践初探  

作　　者：赵晓坤[1] 

机构地区：[1]北京师范大学朝阳附属学校

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第11期7-8,共2页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度青年专项课题“基于PISA的初中生阅读素养提升策略实践研究”成果之一,立项编号:CDCA2020113。

摘　　要：随着社会经济和技术的发展,未来更加需要具有创造力的、综合性的人才。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。还有一系列文件的发布都明确指向了教育教学改革,指向了学生核心素养的提升。基于国内的教育导向及国外先进的教育理念,现引入PISA阅读素养测评框架及项目式学习的学习方式,开展全科阅读项目学习探索。本文将从PISA视域出发,深入阐述基于项目学习的全科阅读实践。

关 键 词：项目式学习 义务教育课程 主题学习 阅读实践 PISA 教育导向 知识整合 综合课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]