基于核心素养的小学语文略读课文教学策略研究  

作　　者：蒋宁[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市扬子第三小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第11期53-54,共2页

摘　　要：精读、略读、课外阅读构成了语文“三位一体”的阅读教学。教学实践中,部分教师将精读课文和略读课文混淆,导致略读课文浮于表面,学生学习目标模糊。本文基于经典教学案例,结合笔者的教学研究,提出了略读课文教学的三点策略,以期丰富相关的语文教学研究,为略读课文教学提供理论支撑。

关 键 词：语文教学研究 核心素养 精读课文 略读课文 课外阅读 教学案例 阅读教学 教学实践 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]