育人能力视角下的教育家精神弘扬:关系厘定与实践路径  

作　　者：童汝根 

机构地区：[1]华南师范大学教师教育学部,广东广州510631

出　　处：《中小学德育》2024年第11期62-66,37,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广东省教育科学规划课题“现代化进程中广东教师教育高质量发展行动研究”(编号:2023GXJK099);广东省哲学社会科学规划学科共建项目“新师范背景下产出导向的广东教师教育高质量评估研究”(编号:GD23XJY51)阶段性成果。

摘　　要：弘扬教育家精神重点在国家责任与使命自觉、道德品质与人格示范、职业态度与胜任能力三个维度,分别发挥方位导向、专业领航和前行地图的功能。弘扬教育家精神能促进教师育人能力提升,而教师育人能力提升能进一步彰显教育家精神。从育人能力视角,做好家国情怀引领者、教书育人专业者和经师人师示范者,提升教育情怀感染能力、教育过程引导能力和人格示范能力,成为彰显教育家精神的实践路径。

关 键 词：教育家精神 教育情怀 过程引导 人格示范 育人能力 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]