韩国:将课程教材作为落实国家认同教育的主渠道  

出　　处：《中小学德育》2024年第11期79-79,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：韩国中小学国家认同教育有着深厚的文化背景。依托“弘益人间”、负重前行、“身土不二”与和谐共生的国民文化精神,通过融入课程、聚焦文化与实证研究等途径,强化中小学生热爱国家及制度的政治认同教育、尊崇传统价值的文化认同教育、培育独立正义的历史认同教育和重视母语教学的语言认同教育。首先,韩国国家认同教育充分发挥课程教材的主渠道作用。中小学课程标准和教材内容编制强化国家认同教育的主导方向、主体地位和主渠道作用,课程设计贯通,目标明确,教材内容占比大,教学评价具体,重在培养学生的国民意识和民族精神,并将其上升到立国之本和强国之基的高度。

关 键 词：国家认同教育 主渠道作用 中小学课程 主体地位 国民意识 母语教学 语言认同 立国之本 

分 类 号：G639.312.6[文化科学—教育学]