第三空间视域下教育硕士学科教学能力培养困境与解决策略研究  

Research on the Dilemma and Solutions of the Teaching Ability Cultivation in the Master of Education from the Perspective of Third Space

作　　者：曹晨娟 Cao Chenjuan

机构地区：[1]安庆师范大学教师教育学院,安庆246011

出　　处：《教育与考试》2024年第6期67-73,95,共8页Education and Examinations

基　　金：安徽省哲学社会科学规划青年项目“长三角一体化背景下安徽人力资本供给研究”(项目编号:AHSKQ2020D173);安庆师范大学研究生质量工程资助项目“全日制教育硕士专业学位研究生教师信念协同培养机制探索”(项目编号:2023jyjxggyjY195)的研究成果。

摘　　要：学科教学能力构筑了教师专业发展的根基。本文基于第三空间视角探究全日制教育硕士学科教学能力提升,对某师范高校8名不同学科全日制教育硕士展开深度访谈和分析。研究发现,职前教师培养过程中存在大学课程设置与中小学教学实践关联性不强、教学实践活动安排与实际落实一致性不高、“双导师”协作指导力度不够、职前教师教育教学质量评估体系不全的现实问题。因此,基于开放、融合、平等的第三空间理念,提出课程调整、拓展空间、跨越边界以及融合发展的四重路径以优化职前教师学科教学能力,为推进新时代教师教育发展提供思路。

关 键 词：第三空间 职前教师教育 学科教学能力 教育硕士 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学] G40-4[文化科学—教育学]