学科教学能力

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英国博士层次教师培养项目研究:厚学科、重能力、促公平
《世界教育信息》2025年第3期18-29,共12页朱剑 周惠玲 
受国际测评影响和积极回应英国教师教育的发展需求,英国设立全球唯一的博士层次的教师培养项目——“研究者在学校”。该项目在整体设计上坚持多元取向与彰显循证理念,在实施层面凸显中学主导与促进学科教学知识转化。该项目不仅实现促...
关键词：英国教师培养 博士教师培养项目 学科教学能力 循证教学 
第三空间视域下教育硕士学科教学能力培养困境与解决策略研究
《教育与考试》2024年第6期67-73,95,共8页曹晨娟 
安徽省哲学社会科学规划青年项目“长三角一体化背景下安徽人力资本供给研究”(项目编号:AHSKQ2020D173);安庆师范大学研究生质量工程资助项目“全日制教育硕士专业学位研究生教师信念协同培养机制探索”(项目编号:2023jyjxggyjY195)的研究成果。
学科教学能力构筑了教师专业发展的根基。本文基于第三空间视角探究全日制教育硕士学科教学能力提升,对某师范高校8名不同学科全日制教育硕士展开深度访谈和分析。研究发现,职前教师培养过程中存在大学课程设置与中小学教学实践关联性...
关键词：第三空间 职前教师教育 学科教学能力 教育硕士 
大美育视域下以OBE理念提高美术师范生学科教学能力策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第7期0032-0035,共4页谭淇方 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度青年专项课题“共探赣南文化浸润美育初心——美术师范生专业素养的培养与实施路径研究”的研究成果,课题编号为:220N044。
在我国教育事业飞速发展的背景下,美术师范生人才培养工作面临新的挑战和冲击,培养美术师范生学科教学能力是增强就业竞争力的关键,同时也对美术教育事业发展具有很强的推动作用。随着美育受到社会各界关注不断提升的同时,大美育格局建...
关键词：大美育视域 OBE理念 美术师范生 
基于CIPP模型的学科教学能力专项培训的质量评价体系构建
《中国教育技术装备》2024年第8期5-9,共5页胡永春 徐昕 
针对学科教学能力的专项培训历来是我国教师培训的重点,培训质量关乎教师的学科教学能力提升和各级各类学科教学质量改善的效果。有针对性地开展教师培训项目评估是保证培训质量的关键,基于CIPP评价模型并以学科教学能力教师培训的相关...
关键词：CIPP模型 教学能力 教师培训 质量评价 
大美育视域下以OBE理念提高美术师范生学科教学能力策略研究
《美术教育研究》2023年第20期134-136,共3页任进 胡佳音 
2021贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“大美育视域下基于OBE理念的中小学美术教育人才培养模式研究”(合同编号:SJG2021071)。
随着美育育人功能在中小学日益被重视,作为美育重要内容的美术学科课程内容丰富且不断发展变化,大美育视域下的新艺术课程标准对美术教师的教学能力提出了更高的要求。高师美术教育人才培养要适应中小学美术课程改革,培养合格的未来美...
关键词：大美育 OBE理念 教学能力 
从评课视角观测教师学科教学能力
《物理教学》2023年第10期29-31,28,共4页李建锋 
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“信息技术与初中物理有效融合的教学案例研究”(课题批准号:TSGCKT2022047);深圳市教育科学规划2020年度规划课题“深度学习视域下的初中物理教学案例研究”(课题批准号:ybfz20249)的阶段性研究成果。
评课活动是评课教师学科教学能力的集中体现。教师在评课时,其实是以自身作为参照物,将自己的教学理念、教材解读、教学方法、学法指导及教学设计等与授课教师相比较。作者针对市名师工作室不同教师的评课观点,从中观测评课教师的学科...
关键词：评课 教学能力 阿基米德原理 
小学教育专业师范生学科教学知识及教学能力研究被引量：1
《黑龙江科学》2023年第19期121-123,共3页旦增曲扎 
小学教育专业师范生知识水平和教学能力的强弱对于塑造下一代学生的学习能力至关重要。通过对297名小学教育专业师范生进行问卷调查,收集其学科教学知识的掌握程度以及学科教学能力水平的相关数据,并分析师范生在内容传授、课程设计和...
关键词：小学教育专业 师范生 学科教学知识 学科教学能力 
让学生获得足够的课堂“安全感”
《教师博览（中旬刊）》2023年第10期54-55,共2页王福强 
工作三十年来,我一直在教学一线,听过几千节课,发现了一种很奇怪的现象:许多教师自身的专业素质非常高,学科教学能力也很强,但课堂效率却很低,教学成绩也不理想。这似乎很难解释。在涉足心理学后,这个问题的答案逐渐被揭开。这些课堂之...
关键词：教学成绩 教师自身 课堂效率 心理学 安全感 学科教学能力 教学一线 学生 
线上教学背景下汉语教师职业认同研究
《语言教学与研究》2023年第4期34-45,共12页高娜 翟艳 
教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育研究课题一般项目(20YH14C);教育部中外语言交流合作中心2021年度国际中文教育研究课题重点项目(21YH09B);北京语言大学一流学科团队支持计划(2023YGF06);北京语言大学院级项目(中央高校基本科研业务费专项资金)(20YJ010406);北京语言大学国际中文教育教改一般项目(GJG202220)的资助。
本文以疫情期线上教学背景下的汉语教师为研究对象,采用混合式研究方法,以问卷调查获得的量化数据为主,小样本深入访谈的质性素材为辅,考察了汉语教师的职业认同和网课效能情况。研究从职业价值观、职业归属感、网课学科教学能力、工作...
关键词：汉语教师 教师职业认同 线上教学 网课效能 学科教学能力 
基于教师访谈的中医高校临床教学医院教师学科教学能力模型构建
《中国中医药图书情报杂志》2023年第1期91-94,共4页孙亚男 黄小波 程潞瑶 李多多 刘长信 王锡友 于长禾 
国家自然科学基金青年基金(81803956);北京市高等学校“双一流”学科共建项目(2021年)。
学科教学能力是中医高校临床教学医院教师专业素质的核心指标,也是关乎教学质量的主要因素。本研究采用扎根理论对北京中医药大学22个学科的40位青年教师进行访谈,并用Nvivo软件对其内容进行编码分析,构建以本体因素、条件因素、实践因...
关键词：教学能力 中医临床教学 模型 Nvivo 扎根理论 
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