“输出为先”中学地理教师发展模式探究  

作　　者：陈胜贤 祝敏 

机构地区：[1]福建省泉州第一中学 [2]福建省泉州实验中学

出　　处：《天津教育》2024年第34期16-18,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“学生核心素养双向启发下中学‘破五唯’校本教师发展体系建设的研究”(课题编号:FJJKZX23-077)的研究成果。

摘　　要：随着义务教育阶段新教材的启用,全国中学正式进入了“新课程、新教材”时代(以下简称“双新”)。新课程强调,教师是课程的实践者、反思者、改造者和创造者。在具体教学实践中,预期课程与实施课程往往有所出入,而教师作为反思型实践者,对课程最终的实施成效有着至关重要的影响;课程改革落地是师生交往、共同成长的互动过程,新课改能否有效落地,也与教师的专业发展水平息息相关。教师在教学活动中的重要性不言而喻。“输出为先”教师发展模式能够很好地落实上述相关理念,将其用于地理教师队伍的发展建设中,能够有效推进教师的进阶式发展。

关 键 词：中学地理教师 义务教育阶段 共同成长 师生交往 新课程 新教材 新课改 实施成效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]