构建教学评一体化的小学道德与法治教学模式  

作　　者：蔡莹 

机构地区：[1]江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心

出　　处：《天津教育》2024年第34期180-182,共3页Tianjin Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“教学评一致理念下课堂核心问题设计研究”(立项编号:2021JY14-L91)成果之一。

摘　　要：新时期,新课程标准的有效实施对小学道德与法治教学提出了新的要求,既要求教师将学生作为参与主体,创新教学方式、设计丰富的教学活动,体现道德与法治学科的实践性、生活性特点,又要求教师将培养学生的核心素养作为主要目标,优化教学结构,提高教学质量。基于此,本文首先阐述了教学评一体化的概念,其次从多个角度深入分析构建教学评一体化的小学道德与法治教学模式的意义,最后结合小学道德与法治教学评一体化实践原则提出有效的教学策略。

关 键 词：核心素养 道德与法治 教学评一体化 创新教学方式 优化教学结构 实践原则 教学模式 参与主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]