大概念引领下的小学数学教学策略探究  

作　　者：唐磊 

机构地区：[1]贵州省毕节市金沙县禹谟镇中心学校,贵州毕节551804

出　　处：《数学学习与研究》2024年第34期86-89,共4页

摘　　要：随着教育理念的不断革新,数学教育逐渐改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索大单元教学.在此背景下,大概念教学的重要性日益凸显.文章先分析了大概念在小学数学教学中的多重作用,包括其如何引领教学方向,帮助学生明确学习目标,以及如何通过整合知识结构促进学生形成系统的数学理解,并促进学生将所学知识迁移至实际问题解决中,随后探讨了大概念引领下的小学数学教学策略,从设计教学框架、构建认知体系到推动学习深化等维度提出了具体的教学策略.

关 键 词：大概念 小学数学 教学方向 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]