重视篇章逻辑,回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈  

作　　者：李敏婧 邱道学[1] 

机构地区：[1]清华大学附属中学,北京100084

出　　处：《语文教学通讯》2024年第45期21-23,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：文言文教学应当摒弃逐句翻译、灌输记忆的教法,避免将文章肢解为例词例句库。以文章的篇章逻辑为抓手设计课程,能够更好地回归议论文说理的本质,发掘“文”的思想价值;能够以简驭繁,借助篇章逻辑的力量帮助学生理解字词句,从而化解学生的认知负担,避免陷入纷繁复杂的语言材料中。文言文教学应当重视篇章逻辑,回归说理本质,从而达到积累文言知识、提高文言阅读能力、体会作品思想和文化价值的目标,真正落实课标工具性和人文性并重的要求。

关 键 词：文言文教学 篇章逻辑 《师说》 《齐桓晋文之事》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]