《齐桓晋文之事》

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明析“劝说”之术,暗蕴“王道”之思——部级精品课《齐桓晋文之事》品赏
《语文教学通讯》2025年第5期51-55,共5页卜晓娟 
针对《齐桓晋文之事》思想深刻、说理严谨的特点,结合学情及单元学习任务,以“劝说”为明线,从劝说思路、劝说方法等方面分析文本,并与《烛之武退秦师》对比分析,探究劝说话术的成功规律。引导学生从劝说的艺术转向关注孟子“王道”的...
关键词：劝说艺术 浩然正气 对比分析 辩证思考 
“一体四面”理念观照下的对话体文言文教学——以高中语文《齐桓晋文之事》为例
《学语文》2025年第1期7-10,共4页耿红卫 王雪棪 
对话体文言文因其独特的语言形式和丰富的文化内涵多次入选中学语文教材,在教学中占有重要地位。本文以王荣生教授“一体四面”理念为切入点,思考并确定此类文体教学内容。通过选点深入、钩玄提要、诵读体味、模拟对话的教学方法,引导...
关键词：“一体四面”理念 对话体文言文 高中语文 《齐桓晋文之事》 
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》与《齐桓晋文之事》的文化观照
《语文教学之友》2025年第1期20-21,共2页沈燕飞 
统编版高中语文必修上册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》分别出自《论语》和《孟子》,都是儒家经典中的名篇。从文化层面分析这两篇文章,可以看出儒家在春秋战国时期政治观和人生观的异同,寻觅到儒学文化的发展轨迹,...
关键词：儒家 政治观 价值观 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《齐桓晋文之事》 
重视篇章逻辑,回归说理本质——议论性文言文整体解读策略例谈
《语文教学通讯》2024年第45期21-23,共3页李敏婧 邱道学 
文言文教学应当摒弃逐句翻译、灌输记忆的教法,避免将文章肢解为例词例句库。以文章的篇章逻辑为抓手设计课程,能够更好地回归议论文说理的本质,发掘“文”的思想价值;能够以简驭繁,借助篇章逻辑的力量帮助学生理解字词句,从而化解学生...
关键词：文言文教学 篇章逻辑 《师说》 《齐桓晋文之事》 
孟子的说服力——解读《齐桓晋文之事》
《全国优秀作文选（高中）》2024年第11期41-45,共5页孙晋诺 
固守于知识教学,老师好像教得清楚明白,学生似乎收获满满。可是,那些本该伸展、生长的思维便被固化为一种模式或静止的状态,这是最不健康的教育和教学不论是经典文本,还是普通读物,用打开的眼光审视,其解读空间都是非常广阔的。发动全...
关键词：知识教学 金光灿烂 《齐桓晋文之事》 经典文本 解读空间 说服力 
由《齐桓晋文之事》看孟子的论辩技巧
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第8期30-31,共2页刘崎岷 
泰兴市教学研究课题《“巨体而微”的高中小说大单元教学研究》(编号:2024txjyyb019)的阶段成果之一
《齐桓晋文之事》是新版高中语文教材必修下册第一单元中的一篇自读课文。这篇课文选自《孟子·梁惠王上》,主要讲述了孟子说服齐宣王实行仁政的故事,强调了国君要关心人民,爱护人民。那么,孟子在说服齐宣王的过程中使用了哪些论辩的技...
关键词：高中语文教材 自读课文 爱护人民 梁惠王 论辩技巧 《齐桓晋文之事》 第一单元 孟子 
基于教考一致原则的情境化习题设计——以统编版高中语文必修下册《齐桓晋文之事》为例
《教育界》2024年第23期131-133,共3页秦义滨 
随着高中教育体系的深化改革,基于新课标的高考语文命题向情境化趋势发展,试题与教材的勾连与匹配性更加紧密,突显了教考一致的原则。基于此,教师在高中语文教学中应该注意从教材中获取信息,设计情境化习题,助力学生语言能力和文化素养...
关键词：高中语文 教考一致 情境化 习题设计 
探析孟子和苏格拉底的论辩艺术——《齐桓晋文之事》《人应当坚持正义》联读
《中学语文教学参考》2024年第29期52-54,71,共4页杨漫 吴京华 
湖北省教育科学规划2023年度立项课题“鄂西南民族地区基于文本细读以提升高中语文核心素养的路径研究”(课题批准号:2023JB531)阶段性研究成果。
统编版高中语文教材中《齐桓晋文之事》和《人应当坚持正义》两课,都是通过对话的方式,分别展现孟子和苏格拉底的论辩过程.通过联读两篇课文,引导学生进行跨文化研究学习,结合文本深入感受东西方两位先贤在动荡时代背景下,通过因势利导...
关键词：孟子 苏格拉底 论辩艺术 
孟子论辩中的“对方立场”——《齐桓晋文之事》解读
《中学语文教学》2024年第6期51-53,共3页刘永胜 
孟子以“雄辩”著称,文章有“浩然之气”,语势强劲起伏,对话滔滔不绝,《齐桓晋文之事》便是典型代表。文本解读多从这一特点入手,注重孟子“以我为主”的论辩风格赏析,而忽略了他的“对方立场”。孟子在与齐宣王如何一统天下的论辩中,...
关键词：对方立场 论辩艺术 孟子 《齐桓晋文之事》 
立足单元写作序列 助力读写深度融合——从《齐桓晋文之事》学习“如何阐述自己的观点”
《语文学习》2024年第6期53-57,共5页许姗姗 邱道学 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出了“读写融合”的要求,还引导学生要从阅读中习得写作方法。在此理念的引领下,统编高中语文教材编写时格外重视读写活动的高度融合,从单元阅读中生发写作任务,同时相对独立地设计了写...
关键词：写作任务 深度融合 写作序列 读写融合 创设情境 写作方法 高中语文课程标准 读写活动 
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