立足单元写作序列 助力读写深度融合——从《齐桓晋文之事》学习“如何阐述自己的观点”  

作　　者：许姗姗[1] 邱道学[1] 

机构地区：[1]清华大学附属中学

出　　处：《语文学习》2024年第6期53-57,共5页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出了“读写融合”的要求,还引导学生要从阅读中习得写作方法。在此理念的引领下,统编高中语文教材编写时格外重视读写活动的高度融合,从单元阅读中生发写作任务,同时相对独立地设计了写作序列。因此,从单元写作序列关键词出发,通过创设情境,可以尝试重建单元课文学习活动,从而完成读写的深度融合。

关 键 词：写作任务 深度融合 写作序列 读写融合 创设情境 写作方法 高中语文课程标准 读写活动 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]