初中数学“情境—问题—思维”模式解读与路径分析  

作　　者：胡连成 

机构地区：[1]丰县华山镇套楼初级中学,江苏徐州221744

出　　处：《数学之友》2024年第23期3-5,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

基　　金：江苏省教师发展研究重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(项目编号:jsfz-c03);徐州市教育科学规划课题“深度学习视域下问题情境教学实践研究”(项目编号:GH14-21-L495);江苏省教育科学规划课题“指向理性思维发展的初中数学情境教学实践研究”(项目编号:SJMJ/2024/14).

摘　　要：数学教学是追求学生思维发展的育人活动,“情境—问题—思维”是实现其育人目的的重要路径.通过创设积极的问题情境,让学生在情境思考中生成数学问题,在核心问题的引领下开展问题链变式探索,在问题解决中发展数学核心素养,由数学思维的发展实现一般性思维策略提升,以实现理性的思维自觉.

关 键 词：情境问题 问题变式 问题链教学 理性思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]