地理、生物学学科融合,提升综合素养  

作　　者：徐峥 

机构地区：[1]安徽省马鞍山市和县第三中学

出　　处：《中学政史地（高中文综）》2024年第11期91-92,共2页

基　　金：安徽省马鞍山市2023年度教育科学研究立项课题“义务教育阶段地理、生物学学科融合创新课堂实施策略探究”(MJG23176)的研究成果。

摘　　要：随着教育改革的不断推进,学科融合成为提升教育质量和培养学生综合素养的重要途径。地理和生物学学科存在诸多相互关联的内容,有着密切的联系。然而,在传统的教学中,这两个学科的知识往往被孤立地传授,导致学生难以形成对自然环境的整体认识。因此,探索地理、生物学学科融合的创新课堂实施策略具有重要的现实意义。一、地理、生物学学科融合创新课堂的重要性和可行性通过整合地理和生物学的知识,学生能够从多个角度分析自然现象和问题,提高解决实际问题的能力;能够更好地理解人类与自然环境的关系,形成环境保护意识和可持续发展观念。

关 键 词：学科融合 创新课堂 可持续发展观念 环境保护意识 解决实际问题的能力 提升综合素养 整体认识 学生综合素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]