基于学情的小学数学命题思考——以“正方形的裂变”一题的设计为例  

作　　者：冯静静 张蓝木 

机构地区：[1]清华附中合肥学校,230601 [2]安徽省合肥经开区教学教研室,230601

出　　处：《教育视界》2024年第35期75-77,共3页The Horizon of Education

基　　金：安徽省教育信息技术研究课题“小学数学区域数字化协同教研的策略研究”(编号:AH2023022)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于学生的实际需求和认知水平进行命题设计,对发展核心素养至关重要。教师要明确命题方向、找准设计的起点,从生活中、教材中发现好的问题并加以改编。命题设计过程中,要根据学生的试做反馈和数据分析,不断修改、完善命题。命题设计后,要从学生发展的角度再次审视命题,完善命题的发展性和层次性。

关 键 词：小学数学 “正方形的裂变” 命题设计 学情分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]